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沿革與發展重點

 

單位簡介

  通識教育的縱向規劃,共分語文、人文藝術、社會科學及數理科技四大領域,並依各領域性質分類,建立多元有序之課群結構,以提供學生多面向的學習。課程規劃與院基礎學程橫向連結,使學生立足其專業領域又不偏廢其他領域;除透過講座方式整合校內外跨領域師資,以匯通領域、強化師資另規劃東臺灣關懷、海洋連結、環境永續等東華的特色課程,培養東華的學生兼具土地倫理與國際視野的胸襟與能力。通識課程設計朝向知識與經驗並重,廣度、深度及進階性兼顧等目標,而課程內容亦力求活潑務實、不廢學理又能貼近生活,並鼓勵教師舉辦戶外教學活動及學習成果展,以活絡其課程內容;為培養本校學生具有公民意識、社會參與及奉獻服務的人生觀,強化學生具備公民責任及社會實踐的能力,開拓生命的新視野,推動服務學習課程。亦與藝術中心連結,使藝文活動注入通識課程,增強學生的學習成效與藝術涵養,並與語言中心合作規劃英語課程分級制,使學生能依級別選課,有效提升其英語能力。

發展重點

通識課程將以培育具備公民素養之現代公民為主在此願景下,重要的業務有:

型塑學生具有公民核心素養及強化通識核心課程。

現代公民能力的養成具有以下特色,首先,倫理、民主、科學、媒體、美學等現代公民的核心能力的培養,需要適當的生活環境與長時間的浸淫、薰陶。因此,將規劃校園的制度性環境,使得教師與學生能產生密切的、有意義的長期互動。其次,現代公民的核心能力的培養需要在真實處境中培養。未來的教育場域及主題已逐漸向外擴散,範圍不再限制在校園內,議題也擴及社會及職場的議題,事實上,未來的教育希望培養出同時具有全球視野以及能於公共領域中積極參與各種事務的學生。

1.檢視通識核心課程之能力指標是否能培養倫理、民主、科學、美學及媒體等核心素養。

2.更新課程設計、規劃課綱、編撰教材等等課程改進工作。

3.規劃核心課程,培育五大核心素養。

4.舉辦社會參與課程授課老師工作經驗分享活動。

5.開設核心素養融入專業課程。

6.鼓勵學生參加學校各項活動,開設通識教育活動專題課程,經由電子學習履歷資料佐證給予學分。

7.舉辦服務學習經驗分享活動。

8.提升教學品質及管控機制

通識課程特色

(一)結合田野的特色課程

「校園綠色廚房」通識課程,以「對環境友善」及「對自己健康」為兩大主軸,帶領學生認識與體驗在地有機無毒農業,並由修課學生為老師們親手調製「有機無毒營養午餐」,藉此促進校園師生的情誼與良性互動,內容包括室內課程、田園課程和廚房課程三部分。

(二)暑期密集課程的進行

臺灣四周環海,以海洋為本的觀念在目前的『知識經濟』發展中尤其的重要並具有潛力。本中心與海洋科學院建立互動的教學模式,開發「海洋探索」特色課程,並安排至海生館進行海洋活動戶外教學與訪問;本課程將以介紹海洋為出發點,將海洋的構造、組成以及與其相關的物理、化學和生物現象以深入淺出的方式並配合多媒體的運用介紹給修課者,除期望能讓修課學生了解海洋的基本概念外,並期盼學生能體會海洋的重要性,增加對海洋議題的體會與認知。

(三)通識教育課程講座之強化

透過校外講者深厚的學術研究或生命多元層次的深刻體悟,向東華學子現身說法,分享他們的研究成果或非凡的生命經驗,曾邀請大導演吳念真、中研院的李遠哲博士、音樂製作人張四十三等等知名人物來訪東華,讓學生親近可供學習的典範、擷取他們生命所結的累累果實,以反觀自己的人生。